華中農業年夜學年夜先生志愿者持續多年展開任務支教運動——
志愿支教，用愛心點亮幻想（講述·回信背后的故事·當勤學天生長的引路人）
本報記者 吳 君
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2013年12月5日，習近平總書記給華中農業年夜學“本禹志愿辦事隊”回信，確定他們在辦事別人、貢獻社會中獲得的成就和提高，鼓勵他們弘揚志愿精力，為完成中華平易近族巨大回復的中國夢作出新的更年夜進獻。
多年來，華中農業年夜學弘揚志愿精力，積極組織各類支教運動，走進西部，會議室出租走進社區，走進村落。從貴州年夜山深處到湖北偏僻小鎮，一批批餐與加入志愿辦事的學子用常識和愛心熱忱辦事，在支教運動中收獲生長。
“本禹志愿辦事隊”前副隊長安玥琦：
“在支教中拓展人生的廣度和深度”
身穿白色襯衫，一頭黝黑長發，一張愛笑的臉……見到安玥琦的第一眼，就能感觸感染到她身上瀰漫著的芳華氣味和熱忱。“我愛好和孩子們待在一路，愛好聽他們問我風趣的題目。”安玥琦笑著說。
安玥琦誕生于1991年，是湖北年夜學的一名講師。在華中農業年夜學讀年夜二時，她參加了黌舍的志愿辦事隊，冷寒假就到偏僻地域支教。安玥琦說，介入志愿辦事的經過的事況，讓她建立了成為教員的幻想。
2012年6月，鄰近本科結業，安玥琦廢棄了保研，和黌舍支教團成員一路，奔赴貴州省畢節市慷慨縣年夜石村華農年夜石盼望小學支教一年。此后，安玥琦一向與年夜山里的孩子們堅持著親密的聯絡接觸。
支教時代，生涯前提很艱難，進一趟縣城要走一個多小時的山路……一路往支教的7名教員中，安玥琦是獨一一名女生，但她盡力戰勝各類艱苦保持了上去。她擔負小學六年級的班主任和語文教員，兼任五年級的英語和迷信教員，也偶然給其他年級的先生上音樂、美術等課程。
對于基本不太好的先生，天天下學后，安玥琦就為他們零丁補課，甚至從頭從拼音、寫字教起。有一次，一論理學生在本身的作文里寫道：“我進修不太好，但安教員對我依然很有耐煩，我以后要盡力進修，不讓安教員掃興。”安玥琦看到后，很是激動。
下學后或周末，安玥琦還經常往先生家里補課。在安玥琦的帶動下，班里良多忸怩的孩子笑臉多了起來，有已經停學的孩子被她勸回了講堂，有的先生順遂考上了縣里最好的初中…講授…“能讓更多孩子愛護時間、盡力進修，我很欣喜。”安玥琦說。
支教停止后，安玥琦成了“本禹志愿辦事隊”的副隊長，在校時代，一向從事辦事隊的相干任務。作為副隊長，安玥琦需求做更多志愿辦事方面的和諧任務。“制定辦事打算、對接辦事單元，做好志愿者提拔及培訓等。”安玥琦說，此刻固然曾經分開了辦事隊，還有社會愛心人士會經由過程她供給一些愛心捐助。
現在，華中農業年夜學每年城市在本科應屆結業生中招募優良先生參加支教步隊。安玥琦常常把辦事隊的志愿辦事經歷教給學弟學妹們，激勵他們在支教中進修、生長。“芳華是人生中最美妙的時間，盼望越來越多年夜先生參加這支步隊，瑜伽教室在支教中拓展人生的廣度和深度。”安玥琦說。
研討生支教團成員樊懿楷：
“為了一個商定，我每年城市回來”
從貴州貴陽下了高鐵，換乘年夜巴，再坐car ，本年寒假，樊懿楷離開了貴州省畢節市慷慨縣的為平易近小學。“每年都在變好，路面硬化了，黌舍教室也敞亮了很多。”樊懿楷說，這是他第五次離開這里。
樊懿楷是華中農業年夜學2022級博士生。2019年7月，他第一次離開貴州支教，教六年級的語文和英語，還擔負了一個班的班主任。一年支教期滿后，樊懿楷預備回到黌舍，孩子們對他依依不舍。他對孩子們說：“樊教員以后會常來看你們。”樊懿楷說，“為了一個商定，我每年城市回來。”每次來，他還會給大師帶點小禮品作為留念。
回想2019年的支教經過的事況，樊懿楷感慨良多。“我剛到的時辰，前提比擬差，一些孩子還由於家庭艱苦停學。”一有時光，他就到先生家里家訪，清楚孩子們的家庭情形，力所能及地幫先生處理艱苦。支教停止后，樊懿楷用本身的生涯費贊助了兩論理學生，幫他們交膏火、購置進修材料。
樊懿楷發明，良多先生歷來沒走出過年夜山。于是，他想帶孩子們到裡面看一看。2021年寒假，樊懿楷公費將4個先生帶到湖北武漢。從登上高鐵那一刻起，孩子們的眼神就佈滿了等待……在4天的時光里，樊懿楷帶著4個孩子往了湖北省博物館、黃鶴樓公園等良多處所。“歸去后，這4個孩子進修更盡力了，后來他們都順遂考上了高中。”樊懿楷說。
樊懿楷說，之前他帶的先生中，往年有1/3考上了高中，兩年后，這些先生將餐與加入高考，而樊懿楷也將從黌舍結業。“我和他們有個商定，假如他們到武漢來上年夜學，我必定往接他們。”樊懿楷說。
紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員張金婧：
“用愛與常識照亮孩子們的生長之路”
本年寒假的一天，湖北省鄂州市汀祖鎮中間小學非分特別熱烈，60個孩子早上8點就離開教室里，等候支教團的教員們。
“明天我們在教室里設一個模仿法庭，請同窗們飾演法官、lawyer 等。”張金婧還和支教團的其他教員一路預備了相干道具。在模仿經過歷程中，教員們為大師深刻淺出地講授了一些法令常識。
張金婧是華中農業年夜學文法學院年夜二先生，也是黌舍紅杜鵑愛心社暑期支教團隊員。本年，她和12個分歧專門研究的16名同窗一路離開汀祖鎮中間小學餐與加入暑期支教。“我們施展各自特長，聯合村落黌舍現有前提，設置了法令、外語等特點課程。共享空間”張金婧說。
此次支教前，張金婧曾應用冷寒假時光往河南商丘和湖北麻城介入過支教運動。分歧于其他支教情勢，紅杜鵑愛心社的支教運動，重要是由先生自覺組織展開的。“假期到臨前的一到兩個月，我們就會聯絡接觸各個公益機構和支教社團，和他們對接需求支教的黌舍，然后再制訂往返道路、設置課程等。”張金婧說。
每次支教地址分歧，隊員們面對的艱苦也分歧。“有的支教點沒處所歇息，我們就用木板在辦公室里搭個姑且床；有的支教點沒處所吃飯，我們就本身帶廚具，買菜做飯。”張金婧說。
每次暑期支教停止后，張金婧城市和支教點的教員、先生堅持聯絡接觸，經由過程德律風、微信等為他們做長途教導。“我們開設了云端小講堂，每周都給孩子們上課。”張金婧說，固然每節課時光不長，但先生們互動熱忱很高。截至今朝，張金婧小樹屋累計介入了380余堂線上線下課程。
據清楚，紅杜鵑愛心社暑期支教運動已持續展開近20年。“作為年夜先生志愿者，我們將持續爭奪更多社會氣力支撐，配合為村落教導進獻氣力，用愛與常識照亮孩子們的生長之路。”張金婧說。
湖北省麻城市第十小學教員何國良：
“輔助每一個孩子安康生長”
上午8點，上課鈴聲響起，一群戴著紅圍巾的一年級小先生危坐在座位上。講臺上，何國良面帶淺笑，簡略地毛遂自薦后，便開端了新學期的第一堂數學課。
本年，何國良成為湖北省麻城市第十小學的一名數學教員。此前，他則是在麻城市福田河鎮雙廟關小學任教。
“在華中農年夜上年夜學時代，我就曾到武漢一所小學介入過支教辦事。”何國良回想，那時，他就在心中建立了當教員的幻想。
2010年，年夜學鄰近結業時，何國良清楚到湖北省“鄉村教員贊助舉動打算”激勵結業生到鄉村支教。“我是從年夜山深處走出來的，我想反哺年夜山。”何國良說。結業后，他奔赴秦巴山深處支教，離開十堰市鄖陽區白浪鎮的一所鄉村小學任教。
在十堰支教時代，何國良天天隨著老教員進修。即便本身沒課，何國良也會往“蹭”老教員們的課，本身靜靜坐在教室的最后一排，邊聽邊記載。下課后他又和分歧處所的教員交通，進修講課經歷。
不到兩個月，何國良就開端自力上課，沒多久又開端擔負五年級班主任以及兩個班的英語教員。那段時光，何國良簡直將一切時光都用在講授上，支教停止時，他簡直對每一論理學生都停止了家訪。
2012年，何國良經由過程教員僱用測試，到雙廟關小學任教。為了讓本地孩子可以或許取得更好的進修資本，何國良從收集上尋覓不花錢捐贈圖書的公益組織，為孩子們召募各類進修用品和冊本，樹立起了圖書室。
在村落小學苦守了10多年，何國良教過幾百論理學生，也碰到過更好的成長機遇，可他仍是選擇苦守講授一線。“我將持續以豐滿的任務熱忱，輔助每一個孩子安康生長。”何國良說。
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